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    据报道,小编日前从青海西宁市城西区教育部门获知,为标准区属各院校、幼稚园手机微信、QQ群等班级管理互联网互动平台的管理方法,缓解父母、学员太重工作中学习培训压力,该区域颁布《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》。

    在其中要求:一般性通告,正常情况下不关注点赞、不回应,防止“溜须拍马群”的发生。

    院校或是是老师创建的“家校联系服务平台”,本来是班级管理中间,老师和学生沟通交流的服务平台,在这个服务平台上,院校能够发布通知,老师能够和父母沟通交流学员的发展难题。殊不知,不清楚从什么时候起,“家校联系服务平台”变成了溜须拍马的地区。

    院校公布一个通告,全部父母都陆续关注点赞,老师公布一个信息内容,全部父母都坚起了拇指。有的父母还“美言美语”评:谢谢李老师爱生如子,谢谢赵老师照料小孩,谢谢李老师认真负责。“班级管理群”变为“马屁群”的状况,其伤害是很大的。父母溜须拍马的习惯性会危害到小朋友们,让小朋友们自小培养了溜须拍马的习惯性,那样的小孩长大了以后,便会把溜须拍马的习惯性送到社会发展上。

    标准“班级管理群”的作法是对的,殊不知只靠一纸“严禁溜须拍马”的限令,并不可以彻底停止溜须拍马的状况。就算在群内沒有溜须拍马的父母了,但是内心的溜须拍马情怀仍然存有,她们依然会朋友圈中的老师关注点赞和溜须拍马的。

    “班级管理群”变“马屁群”,简言之并不是父母喜爱溜须拍马,只是在溜须拍马的身后是发展的焦虑情绪。没有一个父母不期待小孩变成天资聪颖的。而让小孩学业有成,最重要的难题在老师。父母担忧的是小孩校园内里是否可以获得老师的照料。因此 ,只需不管溜须拍马是否,老师都能一视同仁得话,父母也就不容易这般在公布的“班级管理群”溜须拍马了。

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